¿Cómo vivo la confrontación entre mi carrera y el ser maestro? cbochm_ confrontación
Al finalizar la carrera de biología mi idea era ser investigador en cualquier lugar en el país, emigre de la Ciudad de México hacia Tijuana buscando nuevos horizontes. Como la vida aquí es muy cara, pronto me quede sin dinero y como no encontraba trabajo metí solicitud de empleo en una secundaria y me aceptaron. Al principio me resultaba muy difícil y hasta aburrido, ya que decía tanto estudiar para dar clases a este nivel, ni al caso. No conforme, solicité trabajo en el nivel medio superior en dos instituciones y en ambas me aceptaron, llevo ya 21 años en ellas y todo ha sido muy diferente.
Empecé a ver todo diferente, ya era mas exigente dar clases y había que prepararse a diario, los alumnos de aquellos años eran adultos, incluso mayores que yo, con familias y ocupando grandes puestos en sus trabajos. El reto me abrió una nueva perspectiva y me dije: si ya estoy aquí y aquí le voy a seguir, trataré de hacerlo lo mejor posible ya que me dedicaré de ahora en adelante a ser docente. Al cabo de los años me he dado cuenta que el ser docente es muy confortante y satisfactorio, sobre todo cuando en la calle te lo reconocen. También cuando los acompañas como responsable a concursos en otras ciudades o incluso al extranjero. He tenido la fortuna de asistir en dos ocasiones a la Olimpiada Nacional de Biología y una vez a una Olimpiada Internacional de Ciencias en California.
Debo decir que en muchas ocasiones no se me ha reconocido mi trabajo frente a grupo, sino que como saben que no les voy a fallar, me toman como un profesor seguro y dispuesto a estar presente cuando se me requiera y con una sobrecarga de trabajo. Quizá otra insatisfacción que pudiera entrar, es que no realice lo que a mi me gustaba, la investigación de campo, que por hecho ya me he olvidado de ella.
Carlos Bochm.
sábado, 8 de mayo de 2010
Cómo percibo mi docencia?
¿Cómo percibo mi docencia? cbochm_semana1
Si voy a describir un día de trabajo este puede variar, depende del día de la semana y de las materias que este impartiendo, puede ser que me presente ante un grupo y dar un tema, con el siguiente podría ser que vea un tema anterior o uno posterior, incluso uno o dos temas atrasados o adelantados, todo esto dependiendo de que si es la primera, la segunda o la tercera clase de la semana o incluso si es clase en laboratorio.
La semana la inicio con cada grupo en el mismo tema, es decir, se trata de la clase 1, otro día daré la clase 2, uno más para la clase 3 y otro para la práctica de laboratorio. Preparo 4 clases por semana y doy a cada grupo la misma clase sin importar el día que me toque estar ante él, según corresponda. Así al iniciar la semana y al finalizarla todos mis grupos habrán cubierto las mismas 3 clases de teoría y una de laboratorio.
Por ejemplo, al iniciar la clase y después de saludar, doy indicaciones de lo que quiero que hagan los alumnos, puede ser que me presente con un crucigrama o una sopa de letras o con cualquier otro medio que deberán responder después de leer cierto tema, con una breve introducción por parte mía. Mientras ellos trabajan, paso lista y reviso tareas. En el curso del desarrollo van surgiendo preguntas que se responden, primeramente por otros compañeros y luego por mí. Conforme van terminando pasan a que les califique lo realizado en clase y cuando todos han terminado pasamos a la revisión del trabajo del día. Califico poniendo un sello en su cuaderno y el cual deberán conservar para el día en que se califique éste con todos los sellos acumulados durante el periodo a evaluar. Así se hacen responsables y al mismo tiempo trato de llevar una evaluación continua de sus participaciones en clase. Finalmente doy a conocer la tarea o lo que se verá la próxima clase para que tengan una idea.
Probablemente existan debilidades en la revisión de los trabajos diarios ya que por tener grupos de hasta 52 alumnos, ésta no se realiza de manera profunda y confío en que resolvieron sus trabajos y no que los copiaron. Por lo que en esta área deberé de encontrar la manera de transformarla o mejorarla.
Si voy a describir un día de trabajo este puede variar, depende del día de la semana y de las materias que este impartiendo, puede ser que me presente ante un grupo y dar un tema, con el siguiente podría ser que vea un tema anterior o uno posterior, incluso uno o dos temas atrasados o adelantados, todo esto dependiendo de que si es la primera, la segunda o la tercera clase de la semana o incluso si es clase en laboratorio.
La semana la inicio con cada grupo en el mismo tema, es decir, se trata de la clase 1, otro día daré la clase 2, uno más para la clase 3 y otro para la práctica de laboratorio. Preparo 4 clases por semana y doy a cada grupo la misma clase sin importar el día que me toque estar ante él, según corresponda. Así al iniciar la semana y al finalizarla todos mis grupos habrán cubierto las mismas 3 clases de teoría y una de laboratorio.
Por ejemplo, al iniciar la clase y después de saludar, doy indicaciones de lo que quiero que hagan los alumnos, puede ser que me presente con un crucigrama o una sopa de letras o con cualquier otro medio que deberán responder después de leer cierto tema, con una breve introducción por parte mía. Mientras ellos trabajan, paso lista y reviso tareas. En el curso del desarrollo van surgiendo preguntas que se responden, primeramente por otros compañeros y luego por mí. Conforme van terminando pasan a que les califique lo realizado en clase y cuando todos han terminado pasamos a la revisión del trabajo del día. Califico poniendo un sello en su cuaderno y el cual deberán conservar para el día en que se califique éste con todos los sellos acumulados durante el periodo a evaluar. Así se hacen responsables y al mismo tiempo trato de llevar una evaluación continua de sus participaciones en clase. Finalmente doy a conocer la tarea o lo que se verá la próxima clase para que tengan una idea.
Probablemente existan debilidades en la revisión de los trabajos diarios ya que por tener grupos de hasta 52 alumnos, ésta no se realiza de manera profunda y confío en que resolvieron sus trabajos y no que los copiaron. Por lo que en esta área deberé de encontrar la manera de transformarla o mejorarla.
Los saberes de mis estudiantes.
cbochm_Los saberes de mis estudiantes.
Los saberes de mis estudiantes.
Para conocer que saben hacer mis estudiantes, me di a la tarea de aplicar en la semana una encuesta en dos grupos (para contrastar la información), les pedí que contestaran a unas preguntas y les indiqué que lo hicieran sin nombre (a fin de que se explayaran mejor) y que solo pusieran Masculino o Femenino.
Los resultados obtenidos no fueron muy diferentes con respecto al sexo. Prácticamente la totalidad de los chicos y chicas marcan como primera actividad para la que usan el internet es para socializar (chatear, conocer amigos, platicar con mis amigos o familiares que viven lejos, conocer gente de otra parte), aunque también se menciona hacer tareas, trabajos, investigaciones, bajar fotos, enterarme de lo que pasa en los países o en la sociedad, bajar música o videos, distraerme, y solo algunos mencionan las compras de boletos de avión.
Entre las actividades que saben hacer con el internet es: usar buscadores, descargar archivos, subir información, crear páginas web, hacer trabajos en línea, bajar programas, gráficas, enviar correos, buscar libros, editar fotos, diagramas,dibujar.
Pregunté sobre el tiempo diario que le dedicas al internet y la respuesta se manejo en un rango de por lo menos una hora diaria, y hasta 6 a 7 hrs. al día.
La mayoría de los alumnos están dispuestos a cooperar con lo que saben y a enseñar a sus compañeros de muy diversas maneras como: por exposiciones, en la maquina, aclarando las dudas que tengan, por medio de videos, buscando y entregando la información a quien la requiera, por medio de ejemplos, y lo harían en cualquier lugar donde hubiera una computadora (café internet, su casa, la escuela). Con toda la información que me dan los estudiantes, me doy cuenta de lo adelantados que están, lo familiarizado que se encuentran con toda tecnología y sus adelantos y lo fácil que es para ellos trabajar con estas herramientas, mientras que a los que ya nos tocó ver recientemente estas tecnologías, tenemos, miedo, dudas, inseguridades, todo nos parece muy difícil de trabajar y nos cerramos en ocasiones a todos estos adelantos, que bien manejados, nos pueden dar muchas oportunidades de superación .
Los saberes de mis estudiantes.
Para conocer que saben hacer mis estudiantes, me di a la tarea de aplicar en la semana una encuesta en dos grupos (para contrastar la información), les pedí que contestaran a unas preguntas y les indiqué que lo hicieran sin nombre (a fin de que se explayaran mejor) y que solo pusieran Masculino o Femenino.
Los resultados obtenidos no fueron muy diferentes con respecto al sexo. Prácticamente la totalidad de los chicos y chicas marcan como primera actividad para la que usan el internet es para socializar (chatear, conocer amigos, platicar con mis amigos o familiares que viven lejos, conocer gente de otra parte), aunque también se menciona hacer tareas, trabajos, investigaciones, bajar fotos, enterarme de lo que pasa en los países o en la sociedad, bajar música o videos, distraerme, y solo algunos mencionan las compras de boletos de avión.
Entre las actividades que saben hacer con el internet es: usar buscadores, descargar archivos, subir información, crear páginas web, hacer trabajos en línea, bajar programas, gráficas, enviar correos, buscar libros, editar fotos, diagramas,dibujar.
Pregunté sobre el tiempo diario que le dedicas al internet y la respuesta se manejo en un rango de por lo menos una hora diaria, y hasta 6 a 7 hrs. al día.
La mayoría de los alumnos están dispuestos a cooperar con lo que saben y a enseñar a sus compañeros de muy diversas maneras como: por exposiciones, en la maquina, aclarando las dudas que tengan, por medio de videos, buscando y entregando la información a quien la requiera, por medio de ejemplos, y lo harían en cualquier lugar donde hubiera una computadora (café internet, su casa, la escuela). Con toda la información que me dan los estudiantes, me doy cuenta de lo adelantados que están, lo familiarizado que se encuentran con toda tecnología y sus adelantos y lo fácil que es para ellos trabajar con estas herramientas, mientras que a los que ya nos tocó ver recientemente estas tecnologías, tenemos, miedo, dudas, inseguridades, todo nos parece muy difícil de trabajar y nos cerramos en ocasiones a todos estos adelantos, que bien manejados, nos pueden dar muchas oportunidades de superación .
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